Οι περιλήψεις που εγκρίθηκαν από την επιτροπή:

(η σειρά είναι τυχαία)

Περίληψη 1η

“Γνώσεις και στάσεις μαθητών Λυκείου για την Αστρονομία και τη Διαστημική Εξερεύνηση, στους μαθητές του φροντιστηρίου ΦΑΣΜΑ στο Αγρίνιο.”

Η παρούσα έρευνα, που έγινε με την αρωγή της Α&ΑΕΔΕ, διερευνά τις γνώσεις, τις αντιλήψεις, το ενδιαφέρον, τις στάσεις και τις πηγές ενημέρωσης μαθητών Λυκείου του φροντιστηρίου μας, σχετικά με την Αστρονομία και τη Διαστημική Εξερεύνηση. Συμμετείχαν 250 μαθητές ηλικίας 15–18 ετών, από 12 σχολεία της ευρύτερης περιοχής του Αγρινίου, κατά την περίοδο Οκτωβρίου–Δεκεμβρίου 2025. Η συλλογή δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ανώνυμου ηλεκτρονικού ερωτηματολογίου, το οποίο περιλάμβανε ερωτήσεις δημογραφικών και εκπαιδευτικών χαρακτηριστικών, ερωτήσεις γνώσεων Αστρονομίας και Διαστημικής, κλίμακες ενδιαφέροντος και στάσεων, καθώς και ερωτήσεις σχετικές με τον επιστημονικό γραμματισμό και τις πηγές ενημέρωσης.

Η ανάλυση εστίασε στη διερεύνηση της σχέσης μεταξύ προηγούμενης εκπαιδευτικής επαφής με την Αστρονομία και επίδοσης στις ερωτήσεις γνώσεων, καθώς και στις σχέσεις ενδιαφέροντος, πηγών ενημέρωσης και επιστημονικών αντιλήψεων. Τα αποτελέσματα δείχνουν περιορισμένη έως ανεπαρκή εννοιολογική κατανόηση σε βασικές αστρονομικές έννοιες, παρά το υψηλό ενδιαφέρον των μαθητών για το Διάστημα. Ιδιαίτερες δυσκολίες εντοπίζονται στις εποχές, τις φάσεις της Σελήνης και τις κοσμικές κλίμακες και αποστάσεις. Παράλληλα, οι μαθητές με προηγούμενη εκπαιδευτική επαφή με την Αστρονομία εμφανίζουν υψηλότερη επίδοση στις ερωτήσεις γνώσεων. Τα ευρήματα αναδεικνύουν την ανάγκη ενίσχυσης της συστηματικής διδασκαλίας της Αστρονομίας και αξιοποίησης του υψηλού μαθητικού ενδιαφέροντος για την ανάπτυξη επιστημονικού γραμματισμού και κριτικής αξιολόγησης της επιστημονικής πληροφορίας.

Περίληψη 2η

Αξιοποίηση της τρισδιάστατης εκτύπωσης στη διδασκαλία της Αστρονομίας και της Διαστημικής: Μαθητικές κατασκευές από την Αρχαία Ελλάδα, Αρχαίους πολιτισμούς ανά τον κόσμο, έως τη σύγχρονη εποχή.

Έκθεση κατασκευών – 10 λεπτη Παρουσίαση

Η εργασία παρουσιάζει μια εκπαιδευτική δράση που υλοποιήθηκε στο 3ο Γενικό Λύκειο Αγρινίου και αφορά την κατασκευή τρισδιάστατων ομοιωμάτων αντικειμένων Αστρονομίας και Διαστημικής Τεχνολογίας μέσω 3D εκτύπωσης. Οι κατασκευές πραγματοποιήθηκαν από μαθητές της Ομάδας Εκτυπώσεων του σχολείου και περιλαμβάνουν διαστημικά σκάφη, τεχνητούς δορυφόρους, διαστημικούς σταθμούς, διαστημικά τηλεσκόπια, καθώς και αντικείμενα που σχετίζονται με την ιστορική εξέλιξη της Αστρονομίας από την Αρχαία Ελλάδα έως σήμερα. Στόχος της δράσης είναι η βιωματική κατανόηση αστρονομικών εννοιών, η διάδοση της Αστρονομίας και της Διαστημικής Επιστήμης στη μαθητική κοινότητα και η εξοικείωση των μαθητών με σύγχρονες τεχνολογίες STEM. Τα παραγόμενα ομοιώματα αξιοποιούνται ως εκπαιδευτικά εργαλεία, ενισχύοντας τη σύνδεση θεωρίας και πράξης και την ανάπτυξη επιστημονικού γραμματισμού.

Περίληψη 3η

Υποβολή περίληψης poster

– Τίτλος:  Σχέδια Αστρονομίας.

– Συγγραφέας:  Άρης Μυλωνάς.

– Περιγραφή του θέματος και του σκοπού: Πόστερ με σχέδια αστρονομίας που σκοπό έχουν την εκπαιδευτική χρήση.

– Κύρια σημεία ή συμπεράσματα.

  Το πόστερ θα περιέχει πρωτότυπα τρισδιάστατα σχέδια αστρονομίας που σχεδιάστηκαν εξολοκλήρου στην Ελλάδα σε πρόγραμμα CorelDraw και χρησιμοποιήθηκαν για να συνοδεύσουν τα κείμενα του Βιβλίου Αστρονομίας με τίτλο: Το Βιβλίο του Νυχτερινού Ουρανού-Εγχειρίδιο Αστροπαρατήρησης.

Περίληψη 4η

ΘΕΜΑ: Αστεροσκοπείο Στεφανίου: εξέλιξη, συμπεράσματα της τελευταίας διετίας και μελλοντικές προοπτικές

Εισηγητές: Ράνια Σαζακλή, Patricia van der Wal, Χάρης Καμπάνης

Το Αστεροσκοπείο Στεφανίου, το οποίο βρίσκεται στο Στεφάνι Κορινθίας σε υψόμετρο περίπου 800 μέτρων. Ιδρύθηκε το 1966 και ανέπτυξε σημαντική διεθνή ερευνητική παρουσία, ιδιαίτερα στη μελέτη μεταβλητών αστέρων και αστρικής δραστηριότητας. Στις εγκαταστάσεις του φιλοξενείται τηλεσκόπιο Cassegrain 30 ιντσών, το οποίο συνέβαλε επί σειρά δεκαετιών στην επιστημονική του δραστηριότητα.

Έπειτα από περίοδο περιορισμένης λειτουργίας, το Αστεροσκοπείο ανακαινίστηκε και επαναλειτούργησε το 2024, υπό την ιδιοκτησία του Δήμου Κορινθίων, με την υποστήριξη της Εθελοντικής Ομάδας «Αστερίων». Σήμερα αποτελεί ενεργό χώρο εκπαίδευσης, επιστημονικής ενημέρωσης και διάχυσης της αστρονομίας στο ευρύ κοινό, υποδεχόμενο σχολεία, συλλόγους και επισκέπτες. Οι δράσεις του περιλαμβάνουν ηλιακές και νυχτερινές παρατηρήσεις, εκθέσεις αστροφωτογραφίας, εκπαιδευτικά προγράμματα και πρωτοβουλίες επιστήμης των πολιτών. Κατά το τελευταίο δωδεκάμηνο, ο αριθμός των επισκεπτών ξεπέρασε τα 5.500 άτομα.

Οι εγκαταστάσεις του Αστεροσκοπείου εκτείνονται σε συνολική επιφάνεια 4.800 τ.μ. και περιλαμβάνουν τρεις οικίσκους τύπου roll-off, καθώς και κεντρικό κτίριο 220 τ.μ.

1. Ερευνητική ανάπτυξη και ακαδημαϊκές συνεργασίες
   • Το Αστεροσκοπείο συνεργάζεται με το Πανεπιστήμιο Πατρών και το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών, ενισχύοντας τη σύνδεση της τοπικής υποδομής με την ακαδημαϊκή και ερευνητική κοινότητα.
   • Συμμετέχει σε ερευνητικές δράσεις, όπως οι παρατηρήσεις εξωπλανητών μέσω του διεθνούς δικτύου ExoClock.
   • Παρέχει υποστήριξη σε διπλωματικές εργασίες του Πανεπιστημίου Πατρών, μέσω πρακτικής εξάσκησης και αξιοποίησης των υποδομών του Αστεροσκοπείου.
2. Επιμόρφωση του κοινού και εκπαιδευτικές δράσεις
   • Υλοποιεί οργανωμένο πρόγραμμα ξεναγήσεων και παρουσιάσεων, προσαρμοσμένο στις ανάγκες μαθητών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου.
   • Διαθέτει ηλιακό τηλεσκόπιο 100 χιλ. Hα για παρατηρήσεις του Ήλιου.
   • Αξιοποιεί τηλεσκόπιο Schmidt-Cassegrain 350 χιλ. για νυχτερινές παρατηρήσεις και δράσεις αστρονομικής εκπαίδευσης.
   • Ενσωματώνει τεχνολογίες ηλεκτρονικά υποβοηθούμενης αστρονομίας, όπως η τεχνολογία SmartEye.

Η παρουσίαση θα εστιάσει στα βασικά συμπεράσματα που προκύπτουν από την επαναλειτουργία και την επισκεψιμότητα του Αστεροσκοπείου, στις συνεργασίες με το Πανεπιστήμιο Πατρών, το Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών και την Εθελοντική Ομάδα «Αστερίων», καθώς και στις προοπτικές περαιτέρω ανάπτυξης του χώρου ως κέντρου εκπαίδευσης, έρευνας και επιστημονικής εξωστρέφειας.

Περίληψη 5η

Η Ελληνική Ομάδα Συντονιστών Εκπαίδευσης για την Αστρονομία της Διεθνούς Αστρονομικής Ένωσης: Δύο χρόνια δράσεων και προοπτικές

Σταύρος Κουκιόγλου^α, Μαρία Αμπαρτζάκη^β, Ελένη Βαρδουλάκη^γ, Μιχαήλ Δογραματζίδης^δ και Ολυμπία Τριπολιτσιώτου^β,

^α Μεταδιδακτορικός Ερευνητής του Τμήματος Φυσικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, 6^ο ΓΕΛ Καλαμαριάς, Όμιλος Φίλων Αστρονομίας

^β Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Προσχολικής Παιδαγωγικής, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Κρήτης

^γ Αστροφυσικός, Ινστιτούτο Αστρονομίας, Αστροφυσικής, Διαστημικών Εφαρμογών και Τηλεπισκόπησης, Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών

^δ Φυσικός MSc, Γυμνάσιο με Λ.Τ. Νικηφόρου Δράμας, Σύλλογος Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Δράμας ο Πήγασος, Αστρονομικό Παρατηρητήριο Νικηφόρου.

^ε Γεωλόγος MSc, Πρότυπο Γυμνάσιο Ευαγγελικής Σχολής Σμύρνης

Η εργασία παρουσιάζει το έργο και τις δράσεις της Ομάδας Εθνικών Συντονιστών Εκπαίδευσης για την Αστρονομία (National Astronomy Education Coordinators – N.A.E.C.) της Διεθνούς Αστρονομικής Ένωσης (I.A.U.) στην Ελλάδα, δύο χρόνια μετά την έναρξη της θητείας της. Μέσα από μια συνοπτική αποτίμηση αναδεικνύονται οι πρωτοβουλίες που υλοποιήθηκαν για την υποστήριξη της αστρονομικής εκπαίδευσης, την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ της εκπαιδευτικής και της αστρονομικής κοινότητας, καθώς και τη διάχυση σύγχρονων εκπαιδευτικών πρακτικών και διεθνών δράσεων της I.A.U.

Παράλληλα, παρουσιάζονται οι σημαντικότερες εξελίξεις που αφορούν τον θεσμό των N.A.E.C. στην Ελλάδα, τα αποτελέσματα των μέχρι σήμερα δράσεων και οι προοπτικές για την περαιτέρω ανάπτυξη συνεργασιών με εκπαιδευτικούς, ερασιτέχνες αστρονόμους και επιστημονικούς φορείς. Στόχος της εργασίας είναι η ενημέρωση της ελληνικής κοινότητας ερασιτεχνικής αστρονομίας για το έργο της ομάδας και η ενίσχυση της συμμετοχής της στις μελλοντικές εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες.

Περίληψη 6η

Η Αστρονομική Εταιρεία Κέρκυρας θα συμμετάσχει στο 14ο Π.Σ.Ε.Α. ως εξής:

– Ένα έκθεμα: Πανό διαστάσεων 120 εκ. Χ 200 εκ. με εικόνες και περιγραφή
  από τη δράση της Εταιρείας των πρώτων χρόνων και της σύγχρονης εποχής

– Δύο παρουσιάσεις: Ομιλία της δρ.Φιόρης Αναστασίας Μεταλληνού για τα 100 χρόνια από την ίδρυση
  της Αστρονομικής Εταιρείας Ελλάδος εν Κερκύρα
  (συνεργασία Αστρονομικής Εταιρείας Κέρκυρας και Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών)

  Ομιλία του Σπύρου Χονδρογιάννη για τα 30 χρόνια από την επανίδρυση της
  Αστρονομικής Εταιρείας Ελλάδος εν Κερκύρα ως Αστρονομική Εταιρεία Κέρκυρας

Περίληψη 7η

«Διάσωση αρχείου πανελληνίων συνεδρίων και πανελληνίων εξορμήσεων»

Ανδρέας Παπαλάμπρου, Αστρονομική Εταιρεία Πάτρας «Ωρίων»

Τα Πανελλήνια Συνέδρια Ερασιτεχνικής Αστρονομίας, που ξεκίνησαν το 1999, και οι Πανελλήνιες Εξορμήσεις Ερασιτεχνών Αστρονόμων, που ξεκίνησαν το 2007, αποτελούν τους πιο καταξιωμένους θεσμούς στην ερασιτεχνική αστρονομία στην Ελλάδα με ανεκτίμητη προσφορά σε πολλούς τομείς της. Το αρχειακό υλικό που σχετίζεται με τις διοργανώσεις παραμένει, ωστόσο, δυσεύρετο ή εντελώς μη προσβάσιμο. Στην εργασία θα παρουσιαστεί η προσπάθεια που είναι σε εξέλιξη για την διάσωση, συγκέντρωση και δημοσίευση σχετικού υλικού που περιλαμβάνει πρακτικά, εργασίες, παρουσιάσεις, φωτογραφίες κ.ά. Η διάσωση του υλικού αυτού γίνεται όχι απλά για λόγους ιστορικούς αλλά και για λόγους διάσωσης ενός θησαυρού εξειδικευμένης γνώσης.

Περίληψη 8η

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΤΗ

1. Παπαδάκης Νίκος
2. Ιδιωτικός υπάλληλος
3. Αθήνα
4. Ελλάδα
5. Nikos.th.papadakis@gmail.com
6. 6940978681

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

8. Τίτλος: Astro–Trails
   Δίκτυο Αυτόνομων Σταθμών Αστροτουρισμού και Εκπαιδευτικής Καινοτομίας
9. Θεματική ενότητα
   Εκπαίδευση και Διάδοση της Αστρονομία
10. Περίληψη Εισήγησης

Η εισήγηση αφορά ένα πρωτοποριακό, πανελλαδικό δίκτυο σταθμών ρομποτικών τηλεσκοπίων, με διπλό στόχο: την προσέλκυση διεθνούς αστροτουρισμού και τη βιωματική εκπαίδευση των μαθητών. Κάθε σταθμός θα διαθέτει πλήρως αυτοματοποιημένο ρομποτικό θόλο για απομακρυσμένη χρήση, καθώς και ειδικά διαμορφωμένη «τουριστική ταράτσα» για ζωντανές αστροβραδιές (Star Parties).
Τεχνική Υλοποίηση: Οι σταθμοί λειτουργούν αυτόνομα (Solar/Wind/LiFePO4) μέσω ενός οικοσυστήματος Raspberry Pi και πρωτοκόλλου INDI, το οποίο ελέγχει το τηλεσκόπιο και προστατεύει την υποδομή από τον καιρό και τις κακόβουλες επιθέσεις, εξασφαλίζοντας παράλληλα τον έλεγχο και τη συντήρηση του εξοπλισμού (π.χ. καθαρισμός του φακού του τηλεσκοπίου με θερμό, φιλτραρισμένο αέρα).
Η διαχείριση γίνεται μέσω ιστοσελίδας με Admin/User Panel. Οι επισκέπτες στρέφουν το τηλεσκόπιο, βλέπουν έγχρωμα νεφελώματα σε πραγματικό χρόνο και κατεβάζουν αστρονομικά δεδομένα υψηλής ανάλυσης μέσω FTP Server.

Το δίκτυο μπορεί να ξεκινήσει με βασικό εξοπλισμό χαμηλού κόστους και μελλοντικά, μέσω χορηγών, να αναβαθμίζεται συνεχώς με κορυφαία οπτικά συστήματα. Όλο το σύστημα βασίζεται σε λογισμικό ανοικτού κώδικα (Open Source), επιδεχόμενο συνεχείς βελτιώσεις και δοκιμές, ενώ παράλληλα είναι πιθανόν να εξασφαλίζει οικονομική αυτοσυντήρηση μέσω ενοικίασης χρόνου χρήσης. Μια πράσινη, χαμηλού κόστους (VFM) και Off–Grid υποδομή μέσω Starlink, έτοιμη να αναβαθμίσει τουριστικά και εκπαιδευτικά ολόκληρη τη χώρα.

Καλλιτεχνική αναπαράσταση της ιδέας

12. Λέξεις-κλειδιά (3–5)
    Αστροτουρισμός, Εκπαίδευση, Τηλεσκόπιο, Off–Grid
13. Υπάρχουν εικόνες, βίντεο ή άλλο οπτικοακουστικό υλικό που θα χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση;
    ΝΑΙ
14. Απαιτήσεις παρουσίασης
    Υπολογιστής, Προβολέας, Σύνδεση στο διαδίκτυο

Περίληψη 9η

Τίτλος: Η πρόβλεψη και η ταξινόμηση των εκλείψεων Ηλίου και Σελήνης στο Μηχανισμό των Αντικυθήρων.

Στη παρουσίαση θα αναπτυχθεί η λειτουργία του μηχανισμού σύμφωνα με τα υπάρχοντα ευρύματα και την ανάλυση που έχει γίνει.

Επίσης θα παρουσιαστεί συνοπτικά τα βήματ ακαι η μελέτη πίσω από την ανακατασκευή του μηχανισμού.

Εισιγητής: Αριστήδης Βούλγαρης.

Περίληψη 10η

ΛΕΟΝ ΠΑΠΑΣΩΤΗΡΙΟΥ

11 ολικές εκλείψεις ήλιου σε 20 χρόνια.

Από το Καστελόριζο 2006 ως την Ισπανία 2026. Η παρουσίαση θα περιλαμβάνει εικόνες από  το φαινόμενο της ολικής έκλειψης ήλιου και τα σχετικά με την παρακολούθηση τους ταξίδια, καθώς και πληροφορίες για αυτό το μοναδικό φαινόμενο.

Σε κάθε ολική έκλειψη ηλίου η χρωμόσφαιρα και το στέμμα εμφανίζονται διαφορετικά χάρη στην δυναμική του μαγνητικού πεδίου του ήλιου. Φαινόμενα της έκλειψης όπως το διαμαντένιο δακτυλίδι, οι χάντρες του Bailey και οι ορατές με γυμνό μάτι εκλάμψεις της χρωμόσφαιρας, μαζί με το απόκοσμο σκηνικό στην περιοχή όπου συμβαίνει η έκλειψη, χαρίζουν στον παρατηρητή μοναδικές εμπειρίες.

Τέλος θα γίνει μια αναφορά στο πως μια ομάδα κυνηγών εκλείψεων ταξίδεψε σε διάφορες περιοχές του πλανήτη μας για την καταγραφή του φαινομένου.

Σε κάθε συνέδριο ερασιτεχνών αστρονόμων απολαμβάνουμε παρουσιάσεις σχετικά με την τελευταία ολική έκλειψη ηλίου. Σε αυτή την παρουσίαση θα γίνει μια σύνοψη όλων αυτών των εκλείψεων. 

Περίληψη 11η

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΤΗ
1. Ονοματεπώνυμο
Ομάδα NGM Team
2. Ιδιότητα / Επάγγελμα
Μαθητές Λυκείου
3. Φορέας / Αστρονομικός Σύλλογος / Οργανισμός (εφόσον υπάρχει)
NextGenMinds – Κέντρο Καινοτόμου Σκέψης Α.Μ.Κ.Ε. (Ομάδα NGM Team)
4. Πόλη
Ναύπακτος
5. Χώρα
Ελλάδα
6. Διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (Email)
NextGenMinds.org@gmail.com
7. Τηλέφωνο επικοινωνίας
6979776680
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ
8. Τίτλος εισήγησης
«Από την Τηλεμετρία στην Εξερεύνηση: Η Πορεία της Ομάδας NGM Team σε Δύο Αποστολές
CanSat»
9. Θεματική ενότητα (επιλέξτε μία ή περισσότερες)
☐ Παρατηρησιακή Αστρονομία
☐ Αστροφωτογραφία
☐ Ηλιακή Παρατήρηση
☐ Πλανητική Επιστήμη
☐ Βαθύς Ουρανός (Deep Sky)
☐ Μεταβλητοί Αστέρες – Φωτομετρία
☐ Ραδιοαστρονομία
☒ Διαστημικές Αποστολές
☒ Εκπαίδευση και Διάδοση της Αστρονομίας
☐ Εξοπλισμός και Τεχνικές Παρατήρησης
☐ Αστρονομία Πολιτών (Citizen Science)
☐ Ιστορία της Αστρονομίας
☐ Άλλο: _____________
10. Συγγραφείς / Συνεισηγητές (αν υπάρχουν)
Μέλη της Ομάδας NGM Team – NextGenMinds (Κέντρο Καινοτόμου Σκέψης Α.Μ.Κ.Ε.)
11. Περίληψη εισήγησης (έως 200 λέξεις)
Η ομάδα NGM Team (NextGenMinds, Ναύπακτος) συμμετέχει στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό
CanSat Greece για δεύτερη συνεχή χρονιά, παρουσιάζοντας την εξέλιξη δύο διαδοχικών
αποστολών μικροδορυφόρου. Στην αποστολή του 2025, πέρα από τις βασικές μετρήσεις
θερμοκρασίας, πίεσης και θέσης, η ομάδα σχεδίασε πείραμα «Προηγμένης Τηλεμετρίας»:
κωδικοποίηση δεδομένων με αλγορίθμους διόρθωσης σφαλμάτων (FEC) Reed–Solomon και
Turbo Codes (BCJR, MAP, SOVA), με στόχο αξιόπιστη λήψη τηλεμετρίας μέσω LoRa
χρησιμοποιώντας μόνο απλές κεραίες quarter-wave, χωρίς ακριβό εξοπλισμό λήψης.
Το 2026, με το Project «Theseus», η αποστολή εξελίχθηκε σε κάτι πιο φιλόδοξο: ο
μικροδορυφόρος, μετά την ελεγχόμενη προσεδάφιση με αλεξίπτωτο, μετατρέπεται αυτόνομα σε
ρόβερ, κινείται στο έδαφος και συλλέγει μετρήσεις ποιότητας αέρα (eCO2, TVOC) και
υπεριώδους ακτινοβολίας, συνθέτοντας έναν «Δείκτη Κατοικησιμότητας» (Habitability Index) του
περιβάλλοντος.
Η εισήγηση παρουσιάζει τον σχεδιασμό, τις δυσκολίες, τις δοκιμές και τα διδάγματα και των δύο
αποστολών, αναδεικνύοντας πώς μια ομάδα εφήβων, μέσα από συνεχή επανάληψη και
μεθοδική εφαρμογή της επιστημονικής μεθόδου, κινείται από την απλή τηλεμετρία στην
πλανητική εξερεύνηση.

Περίληψη 12η

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΤΗ

1. Πέτρος Πισσίας
2. Μηχανικός Λογισμικού / Ερασιτέχνης Αστρονόμος
3. Μέλος/Φίλος ΕΕΑΕ
4. Darmstadt
5. Γερμανία
6. petrospis@gmail.com
7. 6943520193

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ

1. SpacePixels: Τι συνέβη στον ουρανό όσο φωτογραφίζαμε; Ανακαλύπτοντας την κρυμμένη πληροφορία στα αστροφωτογραφικά μας δεδομένα
2. Θεματική ενότητα (επιλέξτε μία ή περισσότερες)
   ☒ Εξοπλισμός και Τεχνικές Παρατήρησης
   □ Θεωρητική Αστρονομία/Αστροφυσική/Κοσμολογία
3. Πέτρος Πισσίας
4. Περίληψη εισήγησης (έως 200 λέξεις):

Οι περισσότεροι ερασιτέχνες αστροφωτογράφοι διαθέτουμε ήδη πολλές ώρες παρατηρησιακών δεδομένων, τα οποία συνήθως αξιοποιούνται μόνο για τη δημιουργία μιας τελικής συνδυασμένης (stacked) εικόνας. Όμως μέσα στις επιμέρους λήψεις μπορεί να υπάρχει πληροφορία που συχνά περνά απαρατήρητη: αστεροειδείς, κομήτες, τεχνητοί δορυφόροι και άλλα κινούμενα ή παροδικά φαινόμενα.

Το SpacePixels είναι ένα δωρεάν και ανοικτού κώδικα εργαλείο ( https://github.com/ppissias/SpacePixels ) που δημιουργήθηκε με στόχο να δώσει μια «δεύτερη ματιά» στα δεδομένα της αστροφωτογραφίας και να αναδείξει αυτή την κρυμμένη πληροφορίατόσο σε νέες παρατηρήσεις όσο και σε παλαιότερα δεδομένα που ήδη υπάρχουν αποθηκευμένα.

Στην παρουσίαση θα δούμε πώς το SpacePixels αναλύει ακολουθίες αστρονομικών εικόνων FITS, εντοπίζει μεταβολές από καρέ σε καρέ, συνδέει ανιχνεύσεις στον χρόνο και παρουσιάζει τα υποψήφια ευρήματα με εικόνες, animations και αναλυτικές αναφορές. Μέσα από πραγματικά παραδείγματα, στόχος είναι να αναδειχθεί μια διαφορετική πλευρά της αστροφωτογραφίας: η περιέργεια της εξερεύνησης και η αναζήτηση του τι πραγματικά συνέβη στον ουρανό κατά τις ώρες που η κάμερά μας κατέγραφε δεδομένα.

1. SpacePixels, αστροφωτογραφία, FITS, αστεροειδείς, κομήτες, κινούμενα αντικείμενα, παροδικά φαινόμενα, ανάλυση αστρονομικών δεδομένων, λογισμικό ανοικτού κώδικα
2. Υπάρχουν εικόνες, βίντεο ή άλλο οπτικοακουστικό υλικό που θα χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση;

☒ Ναι, παρουσίαση PowerPoint με εικόνες και animations.

1. Απαιτήσεις παρουσίασης ☒ Υπολογιστής ☒ Προβολέας □ Ηχεία □ Δείκτης φωτεινής δέσμης (κόκκινο λέιζερ)

Περίληψη 13η

DrΔΕΣΠΟΙΝΑ Γ. ΓΟΥΡΝΗ, MD, MSc

Ψυχίατρος Ενηλίκων

Λεωνίδα 15, Τούφα Χαλανδρίου – 15234, Χαλάνδρι.

Κιν: 6976794883, 2106449438. Email: despoina.gourni83@gmail.com

Τίτλος περίληψης:

Αστρονομία και Ψυχική Ευεξία: Μπορεί η Ενασχόληση με το Σύμπαν να έχει Ψυχολογικά Οφέλη;

Η παρουσίαση θα εξετάσει τη σχέση της ενασχόλησης με την αστρονομία, με την ψυχική ευεξία, διερευνώντας κατά πόσο η παρατήρηση του ουρανού, η επαφή με το Σύμπαν και η συμμετοχή σε δραστηριότητες ερασιτεχνικής αστρονομίας μπορούν να προσφέρουν ψυχοθεραπευτικά ή γενικότερα ψυχολογικά οφέλη. Θα παρουσιαστούν πιθανές συνδέσεις με την αυτογνωσία, τη διαχείριση του άγχους, την αίσθηση νοήματος και δέους, καθώς και με την κοινωνική σύνδεση, αναζητώντας αν και με ποιους τρόπους η αστρονομία μπορεί να λειτουργήσει θετικά για την ψυχική υγεία και ευεξία.

Θα συναντήσουμε ρωτήματα όπως:

Τι κάνεις η μελέτη και θεα του συμπαντος στον ανθρώπινο ψυχισμό? Μπορεί ο τρόπος με τον οποίο αντιλαμβάνομαστε τον εαυτό μας απο μοναδικό και και καθημερινό σε πλανητικό και κοσμικό να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο ζούμε? Αυτό είναι ένα δυνατό ερώτημα πολύ πιο βαθύ από το πώς βλέπουν οι αστρονόμοι τον κόσμο. Και από το πώς η αστρονομία είναι καλή ψυχοθεραπεία. Εμπλέκεται η μυθολογία και η τάση των ανθρώπων να έχουν δέος για το άγνωστο.

Περίληψη 14η

1. Αρχή λειτουργίας διαστημικού ανελκυστήρα με απλή φυσική Α’ λυκείου.
2. Επιμέρους τμήματα ενός διαστημικού ανελκυστήρα.
3. Σύντομη Ιστορική αναδρομή.
4. Οι διαστημικοί ανελκυστήρες στην επιστημονική φαντασία.
5. Ποια η αξία της χρήσης διαστημικών ανελκυστήρων (πράσινη ενέργεια, δραστική μείωση του κόστους μεταφοράς φορτίων στο διάστημα, μόνιμη κατασκευή, καθημερινή χρήση).

‘Άρης Ραμαντάς – φυσικός, ερασιτέχνης αστρονόμος,  συγγραφέας βιβλίων αστρονομίας.

Περίληψη 15η

ΑΑΕΔΕ Ηρακλής

Λήψη Δορυφορικών Δεδομένων από το Αστεροσκοπείο ΝΟΑΚ
Η σύγχρονη ερασιτεχνική αστρονομία εξελίσσεται διαρκώς, αξιοποιώντας τεχνολογίες
που μέχρι πριν από λίγα χρόνια ήταν διαθέσιμες αποκλειστικά σε επαγγελματικούς
ερευνητικούς οργανισμούς. Η χρήση δορυφορικών κατόπτρων, εξειδικευμένων
κεραιών, ενισχυτών χαμηλού θορύβου (Low Noise Amplifiers – LNA), δεκτών λογισμικού
(Software Defined Radio – SDR) και σύγχρονου λογισμικού αποκωδικοποίησης επιτρέπει
την απευθείας λήψη τηλεμετρίας, επιστημονικών μετρήσεων και δορυφορικών εικόνων
από αποστολές όπως οι Elektro-L3, PROBA-2, Meteor, Metop και πολλούς ακόμη
επιστημονικούς και μετεωρολογικούς δορυφόρους.
Η δυνατότητα αυτή προσφέρει στους ερασιτέχνες αστρονόμους πρόσβαση σε
πρωτογενή επιστημονικά δεδομένα από το διάστημα, τα οποία μπορούν να
αξιοποιηθούν για τη μελέτη της ηλιακής δραστηριότητας, του διαστημικού καιρού, της
αλληλεπίδρασης του Ήλιου με τη γήινη μαγνητόσφαιρα, καθώς και για την
παρακολούθηση της Γης και της ατμόσφαιράς της.
Η παρούσα παρουσίαση θα επικεντρωθεί στο πώς το Αστεροσκοπείο ΝΟΑΚ λαμβάνει
επιστημονικά δεδομένα από γεωστατικούς και πολικούς δορυφόρους.

Περίληψη 16η

Οι σημαντικότερες ανακαλύψεις της διετίας στην Αστρονομια.

1ος τομέας: Αστροφυσική και Κοσμολογία. Εισηγητής: Ευαγγελόπουλος Θανάσης. Διάρκεια παρουσίασης: 30 min

2ος τομέας: Ηλιακό σύστημα και Διαστημική. Εισηγητής: Τρεμούλης Νίκος. Διάρκεια παρουσίασης: 30 min

Οι «σημαντικότερες ανακαλύψεις της διετίας στην Αστρονομια» είναι πια ενας θεσμός για το Πανελλήνιο συνέδριο μας, και παρουσιάζεται από δυο έμπειρους ερασιτέχνες αστρονόμους, το Θανάση Ευαγγελόπουλο (τομείς Αστροφυσικής και Κοσμολογιας) και το Νίκο Τρεμούλη  (τομείς Πλανητικής και Διαστημικής). Προσπαθώντας να βελτιώσουμε το επίπεδο επιστημονικης κατάρτισης των ερασιτεχνών αστρονόμων,

ψάχνουμε εντατικά όλη τη βιβλιογραφία της διετίας και παρουσιάζουμε τα πιο ενδιαφέροντα νέα, συμπυκνωμένα και κατανοητά, υπό την μορφή σύντομης επιστημονικής ενημέρωσης (πάντα βασιζόμαστε σε δημοσιεύσεις σε έγκριτα και αναγνωρισμένα διεθνή περιοδικά).

Επομένως έχει έναν διαφορετικό χαρακτήρα από τις υπόλοιπες εισηγήσεις και παρουσιάσεις στο συνέδριο. Γι’αυτό και στα πέντε προηγούμενα συνέδρια είχε παρουσιαστεί σε διαφορετική αυτόνομη ενότητα (προηγήθηκε από τις υπόλοιπες εργασίες), προλογίζοντας τρόπον τινα τις υπόλοιπες εισηγήσεις του κλασικού τύπου, και πλαισιώνοντας τον κεντρικό προσκεκλημένο ομιλητή (στα συνέδρια της Σπαρτης, της Κέρκυρας, του Βόλου, της Πάτρας, και της Κοζάνης ). Είχε τύχει τότε ενθουσιωδους ανταποκρισης απο τους συμμετεχοντες και λάβαμε επαινετικά σχόλια από τον αείμνηστο Γιάννη Σειραδάκη.

Περίληψη 17η

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΤΗ
1. Αποστολάκης Εμμανουήλ
2. Φυσικός, Δρ.
4. Αθήνα
5. Ελλάδα
6. mapost50@yahoo.com
7. 6945398008
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ
Η Αστρονομία στα νέα Προγράμματα Σπουδών της υποχρεωτικής
εκπαίδευσης στην Ελλάδα: Χαρτογράφηση, ανάλυση, σύγκριση με τα διεθνή
δεδομένα και προτάσεις εκπαιδευτικής αξιοποίησης
Αστρονομία & Εκπαίδευση
Αποστολάκης Εμμανουήλ
Περίληψη εισήγησης (έως 200 λέξεις):
Η Αστρονομία αποτελεί διεπιστημονικό πεδίο, σημαντικό για τον επιστημονικό
γραμματισμό, τη διερευνητική μάθηση και την κατανόηση βασικών εννοιών των
Φυσικών Επιστημών. Αν και δεν διδάσκεται ως αυτοτελές μάθημα στην ελληνική
υποχρεωτική εκπαίδευση, επιμέρους έννοιές της ενσωματώνονται στα νέα
Προγράμματα Σπουδών (ΠΣ).
Σκοπός της εργασίας είναι η συστηματική χαρτογράφηση και ανάλυση των άμεσων
και έμμεσων αναφορών στην Αστρονομία και την Επιστήμη του Διαστήματος στα
ΠΣ της Προσχολικής, Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Η μελέτη
βασίζεται σε πρωτογενή αποδελτίωση των ΠΣ και ΦΕΚ, με καταγραφή βαθμίδας,
τάξης, μαθήματος, θεματικής ενότητας, μαθησιακών επιδιώξεων και είδους
αναφοράς.
Η ανάλυση περιλαμβάνει την αποδελτίωση των ελληνικών ΠΣ, την ανάπτυξη
Άτλαντα Αστρονομικών Εννοιών, που παρακολουθεί την εξέλιξη θεμελιωδών
εννοιών από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο, και την αντιστοίχιση των ευρημάτων
με τα Big Ideas in Astronomy της IAU, το εκπαιδευτικό πλαίσιο της ESA και τα
NGSS.
Τα προκαταρκτικά ευρήματα δείχνουν παρουσία βασικών αστρονομικών εννοιών
σε όλες τις βαθμίδες, χωρίς πλήρως συνεκτική και σπειροειδή ανάπτυξη.
Ισχυρότερη είναι η παρουσία θεμάτων που αφορούν τη Γη ως πλανήτη και
ολόκληρο το Ηλιακό Σύστημα, ενώ εξωπλανήτες, γαλαξίες, κοσμολογία,
πραγματικά αστρονομικά δεδομένα και διαστημικές αποστολές εμφανίζονται πολύ
περιορισμένα ή απουσιάζουν. Το μάθημα της Φυσικής παρέχει το αναγκαίο
θεωρητικό υπόβαθρο, αλλά στην πράξη αξιοποιεί ανεπαρκώς την Αστρονομία ως
πεδίο εφαρμογής.
Τέλος, αναπτύσσεται Δείκτης Αστρονομικού Γραμματισμού για συγκριτική
αξιολόγηση προγραμμάτων ως προς την πληρότητα, τη συνέχεια, τη διερευνητική
διάσταση και τη σύνδεση με τη σύγχρονη Αστρονομία και Διαστημική.
Διατυπώνονται προτάσεις για μελλοντικά ΠΣ, την επιμόρφωση εκπαιδευτικών και
τη διεύρυνση της αστρονομικής εκπαίδευσης μέσω διαθεματικών και
διερευνητικών προσεγγίσεων.
12.
Αστρονομική εκπαίδευση, προγράμματα σπουδών, υποχρεωτική
εκπαίδευση, Astronomy Literacy, Big Ideas in Astronomy, NGSS, ESA, ΙΕΠ,
επιστημονικός γραμματισμός.
13.
Υπάρχουν εικόνες, βίντεο ή άλλο οπτικοακουστικό υλικό που θα
χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση;
Ναι, παρουσίαση ΡΡ.
14.
Απαιτήσεις παρουσίασης
Υπολογιστής Προβολέας Ηχεία Δείκτης φωτεινής δέσμης (κόκκινο λέιζερ)

Περίληψη 18η

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ
10 χρόνια Ηλιοσκόπιο (www.helioscope.gr): Φέρνοντας το φως του Ήλιου
στην εκπαίδευση και σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες – Εμπειρίες, προκλήσεις
και διδάγματα από τη βιωματική εκλαΐκευση της Αστρονομίας
Θεματική ενότητα: Εκλαΐκευση και διάδοση της Αστρονομίας
Αποστολάκης Εμμανουήλ
Περίληψη εισήγησης (έως 200 λέξεις):
Ένα εξειδικευμένο ηλιακό τηλεσκόπιο αποτελεί ιδιαίτερα πρόσφορο μέσο
εκλαΐκευσης της Αστρονομίας και άτυπης εκπαίδευσης για κοινό διαφορετικών
ηλικιών και χαρακτηριστικών. Η παρατήρηση του Ήλιου μπορεί να αποτελέσει το
έναυσμα για τη δημιουργία μαθησιακών εμπειριών που προκαλούν
εντυπωσιασμό, καλλιεργούν την περιέργεια και οδηγούν σε ουσιαστική επαφή με
την επιστήμη και τη νέα γνώση.
Η εργασία παρουσιάζει τη δεκαετή πορεία του Ηλιοσκοπίου, την ιδιαίτερη
αφορμή δημιουργίας του, τον σχεδιασμό ενός μοντέλου εκλαΐκευσης της
Αστρονομίας και την εφαρμογή του, με προσαρμογές σε μαθητές όλων των
βαθμίδων και σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, συνδυάζοντας επιστημονική
εγκυρότητα και βιωματική μάθηση.
Με κύριο μέλημα την ασφάλεια, ένα ηλιακό τηλεσκόπιο διαμέτρου 100 mm
μεταφέρεται επιτόπου για την παρατήρηση διαρκώς εξελισσόμενων πρωτογενών
ηλιακών φαινομένων. Παρουσιάζονται βιωματικές δράσεις προσαρμοσμένες σε
διαφορετικά περιβάλλοντα και σε κοινό χωρίς προηγούμενες γνώσεις
Αστρονομίας, οι οποίες υλοποιήθηκαν σε σχολεία, δημόσιους χώρους, ιδρύματα
και φορείς φιλοξενίας και προστασίας ευάλωτων κοινωνικών ομάδων.
Παρουσιάζονται τα κυριότερα συμπεράσματα της δεκαετούς προσπάθειας, με
σημαντικότερα την επιβεβαίωση της καταλληλότητας της ηλιακής παρατήρησης
ως μέσου εκλαΐκευσης της Αστρονομίας, την ιδιαίτερα θετική αξιολόγηση της
μαθησιακής εμπειρίας από τους συμμετέχοντες μέσω ερωτηματολογίων και
ποιοτικών δεδομένων, καθώς και τη διαπίστωση σημαντικών ελλείψεων στις
θεμελιώδεις γνώσεις τους για τον Ήλιο.
Τέλος, προτείνονται βασικές αρχές σχεδιασμού αποτελεσματικών δράσεων
εκλαΐκευσης και άτυπης εκπαίδευσης στην Αστρονομία, αξιοποιήσιμες από
συλλόγους ερασιτεχνών αστρονόμων, εκπαιδευτικούς και φορείς επιστημονικής
επικοινωνίας.
12.
Εκλαΐκευση της αστρονομίας, ηλιακή παρατήρηση, βιωματική μάθηση,
άτυπη εκπαίδευση, ευάλωτες κοινωνικές ομάδες
13.
Υπάρχουν εικόνες, βίντεο ή άλλο οπτικοακουστικό υλικό που θα
χρησιμοποιηθούν στην παρουσίαση;
Ναι, παρουσίαση ΡΡ.
14.
Απαιτήσεις παρουσίασης
Υπολογιστής Προβολέας Ηχεία Δείκτης φωτεινής δέσμης (κόκκινο λέιζερ)

Περίληψη 19η

«ΣΧΟΛΙΚΟΙ ΌΜΙΛΟΙ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ ΩΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ STEAM ΜΑΘΗΣΗΣ»
Η Διδασκαλία της αστρονομίας μέσω σχολικών ομίλων και προγραμμάτων σχολικών
δραστηριοτήτων της Δ.Δ.Ε Λακωνίας.
Πατρίκιος Νικόλαος Αναπληρωτής Φυσικός Ε.Α.Ε – Αστρονομική Εταιρεία Ηλείας, Βέγας
Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τον σχεδιασμό και την υλοποίηση διεπιστημονικών
δραστηριοτήτων STEAM στο πλαίσιο σχολικών Ομίλων Αστρονομίας και προγραμμάτων
σχολικών δραστηριοτήτων με θέμα την αστρονομία που λειτούργησαν σε διάφορα
γυμνάσια της Δ.Δ.Ε. Λακωνίας μεταξύ των ετών 2023-2026. Τα μαθήματα
πραγματοποιούνταν σε εβδομαδιαίες δίωρες συναντήσεις εκτός του υποχρεωτικού
σχολικού ωραρίου και συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες όλων των τάξεων του
Γυμνασίου με ή χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) στο πλαίσιο της
συμπερίληψης όλων των μαθητών στις δραστηριότητες της Αστρονομίας.
Σκοπός των ομίλων ήταν να γνωρίσουν οι μαθητές τις βασικές έννοιες της Αστρονομίας
και της Αστροφυσικής μέσα από τη βιωματική, διερευνητική και συνεργατική μάθηση. Η
Αστρονομία αξιοποιήθηκε ως πεδίο σύνδεσης των Φυσικών Επιστημών, της
Τεχνολογίας, της Μηχανικής, των Μαθηματικών, των τεχνών και της μυθολογίας. Ακόμα
μέσα από τις δραστηριότητες STEAM οι μαθητές ανέπτυξαν σημαντικές δεξιότητες.
Κατά την διάρκεια των σχολικών ομάδων αστρονομίας οι μαθητές έμαθαν για την
αστρονομία και την αστροφυσική μέσω εκτέλεσης πειραμάτων, δημιουργία
αστρονομικών κατασκευών και μοντελοποίηση του ηλιακού συστήματος. Επίσης, μέσω
νυχτερινών μαθημάτων εξοικειώθηκαν με τη χρήση αστρονομικού εξοπλισμού και
συνέδεσαν την αστρονομία με τη μυθολογία. Όλες οι δραστηριότητες πέρα από το
γνωστικό κομμάτι, είχαν σαν κύριο στόχο να είναι διασκεδαστικές και να προωθήσουν
την συνεργασία και την κοινωνικοποίηση των μαθητών.
Από την παρατήρηση των μαθητών και τα σχόλια ανατροφοδότησής τους, διαπιστώθηκε
αυξημένο ενδιαφέρον για τις Φυσικές Επιστήμες, ενίσχυση της κοινωνικοποίησής τους
ακόμα και των μαθητών με ΕΕΑ και ενίσχυση της δημιουργικότητας και της ικανότητας
επίλυσης προβλημάτων. Επιπλέον, η συμμετοχή σε σχολικές εκδηλώσεις συνέβαλε στην
ανάπτυξη της αυτοπεποίθησης και των δεξιοτήτων επικοινωνίας των μαθητών. Από τα
παραπάνω αναδεικνύεται η Αστρονομία ως ένα ιδιαίτερα ελκυστικό και κατάλληλο
πεδίο εφαρμογής της εκπαίδευσης STEAM στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με πολλά
οφέλη για όλους τους μαθητές.
Λέξεις-κλειδιά: Σχολικοί όμιλοι – Προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων – Αστρονομία –
Διάστημα – STEAM – Βιωματική μάθηση – Μοντελοποίηση – Διερευνητική μάθηση – Σχολικές
κατασκευές – Νυχτερινή παρατήρηση.

Περίληψη 20η

Τζήμκας Νίκος Δυτική Μακεδονία

Smart Telescopes: Παρατηρούμε ακόμη τον ουρανό ή απλώς τον φωτογραφίζουμε;

Τα τελευταία χρόνια, η ανάπτυξη των λεγόμενων smarttelescopes μεταβάλλει σημαντικά τον τρόπο με τον οποίο ο ερασιτέχνης αστρονόμος προσεγγίζει την παρατήρηση και την αστροφωτογραφία. Συστήματα που ενσωματώνουν οπτικά στοιχεία, ψηφιακούς αισθητήρες, αυτόματη στόχευση, platesolving, παρακολούθηση, livestacking και επεξεργασία εικόνας επιτρέπουν πλέον την καταγραφή αντικειμένων του βαθέως ουρανού με ελάχιστο χρόνο προετοιμασίας και χωρίς την πολυπλοκότητα ενός συμβατικού αστροφωτογραφικού εξοπλισμού.

Η εργασία εξετάζει τη θέση των smarttelescopes ανάμεσα στην παραδοσιακή οπτική παρατήρηση, την κλασική αστροφωτογραφία και την ElectronicallyAssistedAstronomy (EAA), συγκρίνοντας τα πλεονεκτήματα και τους περιορισμούς κάθε προσέγγισης. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη φορητότητα, την ευκολία χρήσης, τη λειτουργία υπό φωτορυπασμένο ουρανό, την άμεση απεικόνιση μέσω livestacking, αλλά και στην απώλεια μέρους της χειροκίνητης διαδικασίας και των παραδοσιακών δεξιοτήτων του παρατηρητή.

Παράλληλα, παρουσιάζεται η αυξανόμενη αξιοποίηση των smarttelescopes στην εκπαίδευση, στις δημόσιες αστρονομικές παρατηρήσεις και σε προγράμματα citizenscience, όπου δίκτυα ερασιτεχνών μπορούν πλέον να συνεισφέρουν δεδομένα για μεταβλητούς αστέρες, αποκρύψεις, υπερκαινοφανείς, εξωπλανήτες και άλλα παροδικά φαινόμενα.

Στόχος της εισήγησης είναι να διερευνηθεί κατά πόσο τα smarttelescopes αποτελούν απλώς μια ευκολότερη μορφή αστροφωτογραφίας ή αν συνιστούν μια νέα, διακριτή μορφή ερασιτεχνικής αστρονομικής παρατήρησης, η οποία διευρύνει την πρόσβαση στον ουρανό και επαναπροσδιορίζει τον ρόλο του σύγχρονου ερασιτέχνη αστρονόμου.

Περίληψη 21η

eclass.orionas.gr: Συμπεράσματα από τον εννιαετή κύκλο προετοιμασίας μαθητών για Διαγωνισμούς Αστρονομίας

Ευτυχία Βασιλείου1,2, Διονύσιος Γάκης1,3, Σπυρίδων Γιάνι1, Κωνσταντίνα Ζερβουδάκη4, Παναγιώτα Μπατσέλα1,4, Δημοκράτης Ντίνου5, Παναγιώτα Ντόβα1,6, Κωνσταντίνος Ξυλόπορτας1,7, Παρασκευή Τζερέτα8 

1: Αστρονομική Εταιρία Πάτρας «Ωρίων»

2: Faculty of Mathematics, Informatics and Natural Sciences, University of Hamburg

3: Department of Astronomy, The University of Texas at Austin 

4: Τμήμα Φυσικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

5: Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

6: Leiden Observatory (Sterrewacht Leiden)

7: Faculty of Physics, Ludwig-Maximilian University of Munich (LMU)

8:  Fakultät für Physik, Universität Bielefeld 

Περίληψη

Τα διαδικτυακά μαθήματα Αστρονομίας (https://eclass.orionas.gr/) για μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, τα οποία παρέχει δωρεάν η Αστρονομική Εταιρεία Πάτρας “Ωρίων” ανελλιπώς από το 2018, έχουν ως στόχο την εκμάθηση βασικών γνώσεων Αστρονομίας σε εκατοντάδες μαθητές και μαθήτριες από όλη την Ελλάδα και την προετοιμασία τους για τον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Αστρονομίας και Αστροφυσικής. Ως αποτέλεσμα, δεκάδες εξ αυτών έχουν κατακτήσει βραβεία και μετάλλια, τόσο στους διαγωνισμούς όσο και σε Διεθνείς Ολυμπιάδες. Κεντρικό ρόλο στην σχεδίαση των μαθημάτων, καθώς και στην πρακτική και ηθική στήριξη των μαθητών στην πορεία τους, έχουν οι διδάσκοντες και οι βοηθοί, πρώην μαθητές της e-class, βραβευμένοι στους παραπάνω Διαγωνισμούς. Το σχολικό έτος 2023-2024,  η ομάδα αυτή πραγματοποίησε πλήρη ανανέωση του υλικού και της δομής των μαθημάτων, έχοντας ως βάση το εκτενές εκπαιδευτικό υλικό που είχε αναπτυχθεί και συγκεντρωθεί στην διαδικτυακή τάξη από τον καθηγητή Αργύρη Δρίβα από το 2018. Η προσπάθεια αυτή βρίσκεται συνεχώς σε εξέλιξη.

Στην παρούσα εισήγηση θα παρουσιαστεί, από την οπτική γωνία των διδασκόντων και των βοηθών, η ανανεωμένη, εμπλουτισμένη μορφή της e-class, καθώς και η ανταπόκριση των μαθητών σε αυτήν. Θα παρουσιαστούν στατιστικά στοιχεία ώστε να εκτιμηθεί η συμβολή των μαθημάτων στις επιτυχίες των παιδιών που παρακολουθούν την e-class στους Διαγωνισμούς, καθώς και στην μετέπειτα πορεία τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Επιπλέον, θα περιγραφούν οι μελλοντικές ενέργειες για την περαιτέρω αναβάθμιση του υπάρχοντος εκπαιδευτικού υλικού, οι οποίες θα βασιστούν στις αξιολογήσεις και τα σχόλια των ίδιων των μαθητών.

Περίληψη 22η

Τίτλος: Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Ευέλικτης Ρομποτικής Πλατφόρμας Ταχείας Κατασκευής για Επιχειρήσεις Έρευνας και Διάσωσης

Συγγραφέας & Συνσυγγραφείς: Παναγιώτης Θεοχάρης, Ελευθέριος Χαλβαντζής, Νικήτας Καμμένος, Φώτιος Τσιούνης, Αλέξανδρος Μηλάτος, Νικόλαος Κόρδας

Περίληψη: Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται η ολοκληρωμένη πρόταση της ομάδας MakerLab Elite για τη δημιουργία ενός ευέλικτου εδαφικού ρομπότ ταχείας κατασκευής, σχεδιασμένου ειδικά για επιχειρήσεις έρευνας και διάσωσης στο πλαίσιο της διεθνούς διοργάνωσης RoboCup Rescue RMRC. Κύριος στόχος του έργου είναι η ανάπτυξη μιας προσβάσιμης, ανθεκτικής και αρθρωτής (modular) ρομποτικής πλατφόρμας, ικανής να επιχειρεί με ασφάλεια σε επικίνδυνα και αδόμητα περιβάλλοντα καταστροφών, όπως συντρίμμια, κλίμακες και στενοί χώροι.

Η πλατφόρμα ενσωματώνει καινοτόμο μηχανικό σχεδιασμό με εύκαμπτους τροχούς παθητικής ανάρτησης, ειδικά πτερύγια αναρρίχησης για την προσπέλαση σύνθετων εμποδίων, καθώς και έναν αρθρωτό βραχίονα για τον χειρισμό αντικειμένων στο πεδίο. Παράλληλα, διαθέτει προηγμένο εξοπλισμό αισθητήρων που επιτρέπει τη χαρτογράφηση του χώρου σε πραγματικό χρόνο, τον εντοπισμό θερμικών πηγών, τη δυναμική εξισορρόπηση του ρομπότ και την αυτόματη ανίχνευση επικίνδυνων υλικών και σημάνσεων μέσω υπολογιστικής όρασης και τεχνητής νοημοσύνης.

Ο τηλεχειρισμός του ρομπότ πραγματοποιείται μέσω μιας εύχρηστης διαδικτυακής διεπαφής (Dashboard), προσφέροντας στον χειριστή πλήρη εικόνα του περιβάλλοντος και των ενδείξεων του οχήματος με ελάχιστη υστέρηση. Η λειτουργικότητα και η αξιοπιστία του συστήματος επιβεβαιώθηκαν τόσο μέσα από φυσικές δοκιμές σε ρεαλιστικές δοκιμαστικές πίστες όσο και μέσω ψηφιακών προσομοιώσεων. Συνολικά, η εργασία αποδεικνύει ότι η αξιοποίηση τεχνικών ταχείας κατασκευής και εργαλείων ανοικτού λογισμικού μπορεί να προσφέρει μια υψηλής αποτελεσματικότητας, χαμηλού κόστους και αξιόπιστη ρομποτική λύση για αποστολές διάσωσης.